על מנת להרחיב את ההשגים יש לעלות את המוטיבציה והשיוויון בהוראה. אחת הדרכים הטובות להביא לידי כך היא על-ידי מעורבות חברתית. במשימות של מעורבות חברתית, התלמיד לוקח אחריות ומרגיש אוטונומיה בלקיחת החלטות ואחריות במשימות. איכפתיות ותחושה שאני ומה שאני עושה חשוב, מגבירים את המוטיבציה וההשגים. הקמת מגזין או עיתון מקוון במסגרת פרוייקט ״מעורבות חברתית״ משיגה מטרות אלו. הוראת חומר רלוונטי ללומדים ומתן לגיטימיות לידע הטכנולוגי ולהבעת הדעה של התלמידים גם כאשר היא ביקורתית יחד עם מעורבות התלמידים בקביעת התכנון, הניהול והערכת הלמידה תוך מיקוד האחריות על הלמידה, כפי שהיא באה לידי ביטוי בתכנית הלימודים ״אנחנו התקשורת״, מביאה לשיוויון בהוראה, אשר מגביר אף הוא את מוטיבציית התלמידים ובכך גם את ההשגים שלהם.

כדי להגדיל את היעילות ולחסוך בלוגיסטיקה כל תלמיד יכול לשמש בכל אחד מתפקידי ההפקה ובעזרת הטלפון החכם שלו יכול לתפקד כמפיק תוכן עצמאי וכתחנת שידור. כל תלמיד מקבל את כל המיומנויות הנדרשות לו כיצרן תוכן כתוב ואלקטרוני, כמתכנן, בונה ומעצב אתרים בתוך תבניות עיצוב קיימות וכמשווק ומפיץ תוכן ברשת. מה שמגביר יעילות וחוסך בלוגיסטיקה בין אנשי הצוות. העבודה הינה עבודה ברשת מצד אחד. בה לכל אחד מיומנות משלו, וביחד הם יוצרים מוצר מוגמר ומצד שני ישנה זמינות מירבית, כאשר, כל אחד יכול לגבות את חבריו ולייצר תוכן בכל רגע נתון. לדוגמא: לצלם וידאו בעזרת מצלמת הטלפון החכם (באיכות HD), לערוך את החומר בטלפון, בעזרת אפליקציה פשוטה, להעלות את התוכן לאתר הוורדפרס מהטלפון דרך אפליקציית וורדפרס ולהפיץ את התוכן ברשתות החברתיות. הכל ברגע אחד דרך הטלפון החכם. מה שמשפר את הפקת האתר ואת תכניו.