בעידן של רשתות חברתיות וידע אין סופי –אנחנו הופכים להיות התקשורת.

התלמידים בימינו, מוצפים בתוכן לצפייה, האזנה וקריאה. בכל יום יוצאת תכנה או אפליקציה חדשה ליצירת תוכן ורשת חברתית להפצתו. האם הילדים ובני הנוער מסוגלים באמת להתמודד עם כל המידע המציף אותם באופן מושכל, ולהבין אותו מבלי להיפגע ממנו? לתקשורת יכולה להיות השפעה חיובית או שלילית על החברה, אך אוריינות מדיה מאפשרת לתלמידים להבחין בסיכונים בלתי נמנעים מכך, כמניפולציה והטיה דרך התקשורת. אוריינות מדיה מקדמת חשיבה ביקורתית וביטוי עצמי ואנשים בעלי אוריינות זו יכולים לנקוט עמדה ביקורתית בעת פענוח מסרים תקשורתיים, לא משנה דעותיהם לגבי עמדה מסוימת.

באמצעות הטמעת מיומנויות של אוריינות מדיה נחזק את החשיבה הביקורתית של התלמידים ובכך נשפיע גם על גיבוש הזהות והשייכות שלהם באופן נבון ושקול יותר. תכנית זאת מתאימה לרפורמת הבגרויות של שרת החינוך, ד״ר יפעת שאשא-ביטון – מעצימים את מקצועות המח״ר, שמים אותם במרכז הלמידה.

← להמשך קריאה

הידע, המיומנות והכלים שירכשו בתכנית, ״אנחנו התקשורת״, יקנו יתרון אישי לכל מורה ומורה. ויאפשרו גם מקור פרנסה חדש ונוסף במקביל להוראה, תוך ניצול המיומנויות המקצועיות של המורה.

״אורינות מדיה״, הינה חשובה ורלוונטית לכל מורה ותלמיד.ה, בכל מקצוע לימוד ובית ספר. נותנת כלים רלוונטים ועדכניים למורים הרוצים להסתגל לעולם החדש, לדבר את השפה שלו ולקחת בו חלק. ללמוד להתפתח מהר כמו הטכנולוגיה ולהמשיך להיות רלוונטים ומעניינים.

← להמשך קריאה

על מנת להרחיב את ההשגים יש לעלות את המוטיבציה והשיוויון בהוראה. אחת הדרכים הטובות להביא לידי כך היא על-ידי מעורבות חברתית. במשימות של מעורבות חברתית, התלמיד לוקח אחריות ומרגיש אוטונומיה בלקיחת החלטות ואחריות במשימות. איכפתיות ותחושה שאני ומה שאני עושה חשוב, מגבירים את המוטיבציה וההשגים. הקמת מגזין או עיתון מקוון במסגרת פרוייקט ״מעורבות חברתית״ משיגה מטרות אלו. הוראת חומר רלוונטי ללומדים ומתן לגיטימיות לידע הטכנולוגי ולהבעת הדעה של התלמידים גם כאשר היא ביקורתית יחד עם מעורבות התלמידים בקביעת התכנון, הניהול והערכת הלמידה תוך מיקוד האחריות על הלמידה, כפי שהיא באה לידי ביטוי בתכנית הלימודים ״אנחנו התקשורת״, מביאה לשיוויון בהוראה, אשר מגביר אף הוא את מוטיבציית התלמידים ובכך גם את ההשגים שלהם.

כדי להגדיל את היעילות ולחסוך בלוגיסטיקה כל תלמיד יכול לשמש בכל אחד מתפקידי ההפקה ובעזרת הטלפון החכם שלו יכול לתפקד כמפיק תוכן עצמאי וכתחנת שידור. כל תלמיד מקבל את כל המיומנויות הנדרשות לו כיצרן תוכן כתוב ואלקטרוני, כמתכנן, בונה ומעצב אתרים בתוך תבניות עיצוב קיימות וכמשווק ומפיץ תוכן ברשת. מה שמגביר יעילות וחוסך בלוגיסטיקה בין אנשי הצוות. העבודה הינה עבודה ברשת מצד אחד. בה לכל אחד מיומנות משלו, וביחד הם יוצרים מוצר מוגמר ומצד שני ישנה זמינות מירבית, כאשר, כל אחד יכול לגבות את חבריו ולייצר תוכן בכל רגע נתון. לדוגמא: לצלם וידאו בעזרת מצלמת הטלפון החכם (באיכות HD), לערוך את החומר בטלפון, בעזרת אפליקציה פשוטה, להעלות את התוכן לאתר הוורדפרס מהטלפון דרך אפליקציית וורדפרס ולהפיץ את התוכן ברשתות החברתיות. הכל ברגע אחד דרך הטלפון החכם. מה שמשפר את הפקת האתר ואת תכניו.

להכשרת המורים והתלמידים באוריינות מדיה, אתם נדרשים לשימוש באמצעים זמינים

• שימוש בטלפונים חכמים, טאבלטים ומחשבים שכבר נמצאים בבית הספר.
• שימוש באפליקציות חינמיות לעיבוד ועריכת תמונות ווידאו, כדוגמת Photopea.
• שימוש בתכנות קוד חפשי, לדוגמא:  WordPress.com (וורדפרס) כפלטפורמה לבניית האתר. פלטפורמה מקצועית בעלת אפשרויות רבות ומגוונות בהתאם לתקציבים וליכולות האישיות. יתרון נוסף בעבודה עם פלטפורמה זו, היא שניתן למצוא לה הרבה תמיכה ועזרה ברשת. Gimp (גימפ) – תכנת עיצוב אשר מאפשרת עבודה כמו בפוטושופ ואף יותר ידידותית ממנה לשפה העברית.
• במקרים בהם אין לנו צורך בעצמאות מוחלטת נוכל גם לשבת על שרתים ודומיין של WordPress ו / או פלטפורמות אחרות כמו Wix, ואז סיומת הדומיין שלנו תהיה למשל: WordPress.com. או Wix.com.
• תכנת ה Wix, מוגבלת בתבניות העיצוב שלה ובכמות העמודים יחסית ל WordPress ומיועדת לאתרים פשוטים ביותר, אך יכולה לתת מענה למי שאין לו זמן או רצון להשקיע ורוצה בלוג קטן וחובבני, פשוט וקל לעיצוב ותיפעול.
•  שימוש באתרים חיצוניים לאיחסון תמונות ווידאו, כמו Youtube, Vimeo, אינסטגרם ועוד.