אנחנו התקשורת – מודל לשילוב אוריינות מדיה במקצועות הזהות והשייכות בחט״בWe Are the Media – A Model for Integrating Media Literacy into Identity and Belonging Subjects in Middle School«Somos los medios»: un modelo para integrar la alfabetización mediática en las asignaturas de identidad y pertenencia en la secundaria
מאתByPorורד פריאנטה קורלנדרVered Pariente KurlenderVered Pariente Kurlenderפורסם לראשונהFirst publishedPublicado por primera vez2022
מאמר זה נכתב מתוך הבנה שיש להכשיר דור תבוני, שמבין תקשורת, בעל ידע ומיומנויות בתקשורת, המסוגל להתמודד באופן מושכל וביקורתי עם המידע המתווך במדיה, לצרוך ולהשתמש כראוי בטכנולוגיות שלה כמיומנות לחיים בעידן הדיגיטלי. האחריות בידינו – מערכת החינוך, להוביל את הילדים, להדריכם ולא להיגרר אחרי השינוי בלי להבין את כיוונו. החשוב ביותר הוא להתבונן באתגר הטכנולוגי-דיגיטלי ולקבל אחריות, ״אנחנו התקשורת״. במאמר זה אציג מודל העוסק בהטמעת אוריינות מדיה במקצועות הזהות והשייכות (רבי המלל) בחטיבת הביניים.
This article was written out of the understanding that we must educate a thoughtful generation: one that understands the media, has knowledge and skills in communication, is able to deal intelligently and critically with information mediated by the media, and can consume and properly use its technologies as a life skill in the digital age. The responsibility lies with us – the education system – to lead children and guide them, rather than be dragged along by change without understanding its direction. Most important of all is to look squarely at the technological-digital challenge and take responsibility: "We Are the Media". In this article I present a model for embedding media literacy in identity and belonging subjects (the text-heavy humanities subjects) in middle school.
Article published in the MOFET Institute journal, issue 68
Este artículo nace de la convicción de que debemos formar a una generación reflexiva, que comprenda los medios de comunicación, que tenga conocimientos y competencias comunicativas, que sea capaz de afrontar de forma sensata y crítica la información mediada por los medios y que sepa consumir y utilizar adecuadamente sus tecnologías como competencia para la vida en la era digital. La responsabilidad es nuestra –del sistema educativo–: guiar a los niños y orientarlos, y no dejarnos arrastrar por el cambio sin comprender su dirección. Lo más importante es mirar de frente el reto tecnológico y digital y asumir la responsabilidad: «Somos los medios». En este artículo presento un modelo para incorporar la alfabetización mediática en las asignaturas de identidad y pertenencia (las asignaturas con gran carga de lectura) en la educación secundaria.
Artículo publicado en la revista del Instituto MOFET, número 68
